Ci è una volta nella abitudine-formazione quando la pratica concentrata è più efficiente. Quello è all'inizio. In un processo complicato quanto dattilografando, in modo da in poca impressione è fatto all'inizio entro un corto periodo di pratica che il progresso è ma slight. Il primo giorno, uno dovrebbe esercitarsi in circa quattro o cinque volte assicurare ogni volta i migliori profitti, una mezza ora.
il =What l'insegnante ora può Do.=, li ha lasciati vede come l'insegnante può essere di assistenza alla pupilla nella abitudine-formazione. L'insegnante dovrebbe avere un'idea libera della natura dell'abitudine essere formato e dovrebbe dimostrare l'abitudine alla pupilla. Supporre che l'abitudine sia così semplice una cosa come divisione lunga. L'insegnante dovrebbe spiegare ogni punto nel processo. Dovrebbe andare alla lavagna e realmente risolvere un certo numero di problemi nella divisione lunga, di modo che gli allievi possono vedere appena come farla. Dopo questo le pupille dovrebbero andare al bordo e risolvere un problema essi stessi. Il motivo per questa procedura è che è il più economico. Se i bambini sono lasciati per ottenere il metodo di fare la divisione lunga da un libro, non potranno farlo prontamente e faranno gli errori. Un insegnante può spiegare un migliore trattato di può essere spiegato in un libro. Dando una spiegazione e una dimostrazione complete ed allora richiedendo ai bambini di lavorare alcuni problemi mentre guarda per gli errori, correggendoli immediatamente, l'insegnante assicura l'economia di sforzo e di tempo. Il primo punto è di dimostrare l'abitudine alle pupille; il secondo, farle fare l'atto, qualunque è, correggente i loro errori; il terzo, richiedere le pupille di esercitarsi in finchè hanno acquistato l'abilità. L'insegnante deve provvedere a pratica.
I genitori del =What inscatolano i genitori di Do.= possono essere di assistenza molto grande ai bambini che stanno formando le abitudini.
(1) possono cooeperate con la scuola, che sta dirigendo il bambino nella formazione sistematica di grande sistema delle abitudini. L'insegnante dovrebbe spiegare queste abitudini ai genitori in moda da poterle conoscere che cosa l'insegnante sta provando a fare. Abbastanza spesso la casa e la scuola stanno funzionando agli scopi trasversali. L'unico senso impedire questo è affinchè loro funzioni nel cooeperation più vicino, con la comprensione più completa di che cosa sta intraprendendo per il bambino. I genitori e gli insegnanti dovrebbero incontrarsi spesso insieme e colloquio sopra il lavoro di formazione dei bambini del comunità. I genitori dovrebbero avere non soltanto una comprensione generale del lavoro della scuola, ma dovrebbero conoscere i particolari intrapresi. La scuola assegna spesso il lavoro di pratica da fare nel paese nella lettura, scrittura, aritmetica. I genitori dovrebbero sapere sempre di queste assegnazioni e dovrebbero aiutare i bambini ad ottenere la pratica necessaria. Possono fare questo ricordando al bambino del lavoro, preparando un posto adatto in cui il lavoro può essere fatto e mediante l'assicurazione delle quiete per la pratica. I bambini come gioco ed esso è facili affinchè loro dimentichino il loro lavoro necessario. I genitori possono essere di più grande servizio all'infanzia e della gioventù tenendo bambini alle loro responsabilità e funzioni.
