1. Fare fuori una lista completa delle emozioni più importanti.
2. Indicare l'espressione caratteristica di ogni emozione nella vostra lista.
3. Potete avere un'emozione senza relativa espressione caratteristica? Se, per esempio, quando una situazione presenta che ordinariamente gli desta la rabbia, inibite tutti gli accompagnamenti usuali del motore di rabbia, siete realmente arrabbiato?
4. Sono le espressioni della stessa emozione lo stessi per tutta la gente?
5. Provare ad analizzare alcune delle vostre condizioni impressionabili: fare arrabbiare, o timore, o dolore. Potete rilevare le sensazioni che vengono dal corporeo reazioni?
6. Provare ad indurre una condizione impressionabile producendo le relative reazioni caratteristiche.
7. Provare a cambiare una condizione impressionabile ad un'emozione opposta; per esempio, dolore a gioia.
8. Provare a controllare e cambiare le condizioni impressionabili in bambini.
9. Chiamare alcune sensazioni che per voi sono sempre piacevoli, altre che siano sempre sgradevoli--colori, suoni, gusti, odori, temperature.
10. Confermare tramite l'osservazione la dichiarazione del testo quanto al importanza delle emozioni in tutte le azioni importanti di vita.
11. In che misura avete controllo delle vostre condizioni impressionabili? Che cosa avete osservato circa le differenze nell'espressione delle emozioni profonde dalla gente differente? Nel caso della morte nella famiglia, qualche gente si lamenta e geme ed esprime il loro dolore nel modo più estremo, mentre altre non emettono un suono e non mostrano il grande controllo. Perché la differenza?
12. Effettuare uno studio introspettivo delle vostre condizioni coscienti per notare la differenza nella chiarezza dei processi differenti che stanno continuando nella coscienza. Trovate uno spostamento costante?
13. Effettuare gli esperimenti per mostrare gli effetti dell'attenzione nella formazione delle abitudini e nell'acquisizione della conoscenza.
(1) effettua le prove nell'apprendimento, using le prove della sostituzione come X. nel capitolo descritto. Usare varie chiavi. In alcuni esperimenti avere no le distrazioni, in altre, hanno vari rumori distraenti. Che cosa le differenze lo fanno per trovare nei risultati?
