13. L'acutezza dell'udienza può essere provata trovando la distanza a cui i vari membri del codice categoria possono sentire che guardare-fare tic tac. L'insegnante può progettare un esperimento using il sussurro anziché guardare-fa tic tac. (Vedere _Examination dell'autore della scuola Children_.)
14. Usando il punto di un chiodo, si può trovare “i punti freddi„ sulla pelle. Scaldare il chiodo a circa 40 gradi centigrado e potete trovare “i punti caldi.„
15. Toccando i capelli sulla parte posteriore della mano, potete stimolare “i punti di pressione.„
16. Pungendo la pelle con il punto di un ago, potete stimolare “i punti di dolore.„
17. Il senso del gusto è sensibile soltanto alle soluzioni che sono dolci, acide, sale, o amaro. Esperimenti di programma per verificare questo punto. Che cosa denominiamo “il gusto„ di molte cose è dovuto principalmente all'odore. Di conseguenza negli esperimenti con il gusto, le narici dovrebbero essere bloccate in su con cotone. Sarà trovato, per esempio, che la chinina ed il caffè sono indistinguibile se i loro odori be si eliminano arrestando il naso. L'allievo dovrebbe paragonare il gusto di molte sostanze messe nella bocca alle narici aperte con il gusto delle stesse sostanze con le narici chiuse.
RIFERIMENTI PER LA LETTURA DEL CODICE CATEGORIA
COLVIN E BAGLEY: Behavior_ _Human, capitoli VII e XII.
MUeNSTERBERG: _Psychology, General e Applied_, capitoli III, IV, VI e VII.
PILLSBURY: _Essentials di Psychology_, capitoli II, III ed IV.
PYLE: Profili di Psychology_ educativo, capitolo II. del _The.
TITCHENER: Psychology_ del principiante del _A, capitolo I, parità. 3; anche Capitolo II.
CAPITOLO IV
TENDENZE EREDITATE
=Stimulus e Response.= abbiamo imparato qualcosa circa gli organi di senso e le loro funzioni. Abbiamo veduto che è attraverso gli organi di senso che il mondo li interessa, li stimola. Ed abbiamo detto che siamo stimolati affinché potessimo rispondere.
Dobbiamo ora domandare nella natura delle nostre risposte. Stiamo muovendo, esseri attivi. Ma come ci muoviamo, come facciamo noi ci comportiamo una volta stimolati? Perché facciamo una cosa piuttosto che un altro? Perché facciamo una cosa contemporaneamente e una cosa differente ad un altro tempo?
